10月30日，2023年(首届)城市美育与学科建设高峰论坛在我校举行。来自全国各地的15位专家、学者齐聚三角湖畔，聚焦城市美育研究，交流学术成果，探讨研究理论与方法，以期为城市美育与高校美育的当代特征、传统文化与大学美育融合、城市美育的发展路径等方面提供进一步的支持与推动。
本次论坛由江汉大学主办，江汉大学美术学院、江汉大学城市研究中心承办。校长景新华、副校长李卫东、学校办公室、校宣传部、教务处、发展规划与学科建设处、科研处、美术学院、设计学院负责人及美术学院师生代表参加会议，会议由江汉大学副校长、江汉大学城市研究中心常务副主任李卫东主持。
我校校长景新华代表学校对莅临论坛的专家、学者表示欢迎，随后介绍了学校近年来学科、教学、科研等方面取得的成绩以及美术学院美育教育高质量发展情况。景校长表示发展美育是高校担负起文化传承创新的重要途径。我们要不断深化对新时代文化建设和美育工作特点规律的认识，提升学校美育影响力，打造城市大学的美育品牌。其次，做好美育是实现立德树人根本任务的必然要求。打造具有城市大学特色的美育体系。最后要用好美育是学校服务城市的重要抓手。探索新模式、新机制、新方法，加大服务社会的力度，促进城市文化繁荣，让城市更加美好。
与会专家围绕城市美育与高校美育的当代特征、传统文化与大学美育融合、城市美育的发展等议题展开了深入全面探讨。
全国人大常委会委员、教育部美术教学指导委员会副主任、博士研究生导师、江汉大学客座教授郑军里作题为《以学科建设助推艺术教育内涵式发展》的主题发言。他提出在习近平总书记高度重视和全面推动下，美育已经从重视不够、措施不多的情况下发展到形成普遍重视、全面推进的良好局面，学校美育的辐射和影响力发挥着重要作用。美育成为社会上的热词，参与美育成为新时尚，社会对美育的重视达到了前所未有的新程度，美育正在成为一种新的导向力量，江汉大学立足于城市大学的定位，将美育发展切合城市发展需要，树立了相当有力的地方高校典范。
教育部美术教学指导委员会委员、陕西师范大学美术学院教授冯民生作题为《高校美育的当代性特征》的主题发言。从高校美育的含义、高校美育的当代性特征，尤其是高校美育以及高校美育的问题、策略与落实角度出发。高校美育不仅是促进学生了解美术承载的文化，最重要的是引领学生的审美价值判断。
教育部美术教学指导委员会委员、湖北美术学院副校长张炼作题为《百年湖美——世纪美育》的主题发言。张炼副校长提出我们高校美育教育工作者一定要为人民幸福做贡献，我们要把更多美术元素、艺术元素应用到城乡建设中去，增强审美韵味和文化品位，期望通过城市的美促进人的审美，以美增韵，以美为媒，以美担当。
湖北省美术家协会副主席、武汉美术馆馆长陈勇劲作题为《城市美育——武汉美术馆的公共教育》的主题发言。陈馆长表示城市美育是一个多元概念，不仅是一个高校的事，也不仅是美术的事，应该是全社会的事。城市美育是时代进步到某一个阶段的需求。美育将会是每一个城市居民的自觉。完成城市美育是全社会共同协作的持续过程。高校美育教育是重要组成部分，要不断与城市美育融合发展，不断优化。
武汉大学艺术学院副教授、湖北省美育教育会副会长易栋作题为《社会大美育溯源与当下城市美育之深拓探讨》的主题发言。易栋副教授从美育的意义、武汉城市美育的发展角度出发，表示我们要从互联网、融媒体发展情境中对社会美育、高校美育和实现全民创意进行引导和深挖。广大高校美育教育工作者要汇聚能量，在美育和文化愿景方面有更好的共识达成，促进社会美育、高校美育的蓬勃发展。
教育部首届全国高校美育教学指导委员会委员、湖北省美术家协会副主席、湖北大学艺术学院院长许开强作题为《美育在艺术与设计中的四个维度》的主题发言。许院长从美育的厚度、宽度、温度、高度详细介绍了现代化城市发展必备的四个维度。他表示把握美育在艺术设计中的四个维度，有助于赋能城市发展赋予城市更新。城市美育发展要在中国式现代化背景下坚持文化自信，要培养美育专业人才，提升大众审美，促进美育创造和发展，为新时代美育学科建设与美育实践发展贡献力量，创造性转化、创新性发展，满足人民群众对美好生活的向往，让城市更美好，为构建人类命运共同体作出贡献。
据悉，在江汉大学城市研究中心指导下，美术学院有效整合校内外资源，紧扣“一条主线”（美育），提升美学素养滋养爱国情怀，通过举办主题书画展，积极开展美育教学实践和艺术交流活动。依托“两个平台”（汤湖美术馆、学院美术馆），拓展美育工作阵地，举办展览100余场，出版艺术图书100余册，举办汤湖论坛41期。做好“三个助力”（助力学院人才培养、助力学校美育工作、助力优秀传统文化传播），激发学院美育团队内在活力，充分发挥学院在中国画、书法、壁画、陶艺等方面的优势，积极融入弘扬中华美育精神行动，服务学生拓宽学术视野，提升专业能力，创新文化传承。学院始终坚持创新推进美育工作，为弘扬中华优秀传统文化、服务人才培养中心工作发挥了重要作用。
